有一所“网红学校”，频年的发展之路备受各界珍重——她等于建于城市中心、坐落在繁盛CBD里，具有56年办学底蕴的福田中学。

如今，当你踱步于校园之中，不管是站在活泼的绿茵场，照旧穿行于楼宇的连廊间，举目望去，深圳灿艳的天空线与都市繁盛皆在目前铺展，仿佛总共这个词城市都成了她的布景图。深化演绎了“设想即教养，建筑即竹帛，校园即课堂的”的先进理念。

好多家长和学子参不雅校园后都会报以“哇噻，好好意思”的奖饰。福田中学已悄然成为深圳校园的“颜值担当”。值得一提的是，在2025年ArchDaily中国年度建筑大奖评比中，福田中学高票斩获第又名。

这所全新的校园，种种方法顶级配备，已是一座和会了顶端科技、建筑好意思学与东谈主文精神的异日学习殿堂。无谓置疑，福田中学在地舆上、硬件上，颜值上一经紧紧占据“C位”，异日，她能在办学水平上雷同占据“C位”吗？

谜底正在逐步揭晓中——本年9月16日，福田中学教师集团认真竖立，学校发展就此迈入全新的纪元。一个以福田中学为中枢、涵盖4所成员校（福田区第二实验学校、皇御苑实验学校、福南小学、福田小学）、13500名学生的教师共同体果决造成。这一“集团化”布局，恰是其谜底的中枢：通过整合先进的育东谈主办念、料理文化和课程体系，斥逐从“一所学校的超卓”到“一个集团的超卓”的蝶变。

从“单一办学”到“集团化发展”，背后是时期需求、区域责任与学校解围的三重运行；而集团化之后的发展蓝图，则在顶层设想与实验旅途中明晰铺展，勾画出一所中心城区高中向“湾区品性、国内一流科学高中”迈进的行径轨迹。

反应国度战术：为教师强国提供“福田样本”

《教师强国建造预备纲要（2024—2035年）》已将高中教师列为“基础教师高质料发展的关节学段”，明确冷漠要“探索集团化办学等种种化发展模式”。

手脚深圳中心城区的优质高中，福田中学肩负着为教师强国建造提供下层实验样本的责任。传统单一的办学模式已难以知足“加速建造高质料教师体系”的条目，而集团化办学有时通过资源整合、模式蜕变，系统性普及办学能级。福田中学认真迈入“集团化”，恰是对国度“深化育东谈主方式改良”条目的具体复兴——通过集团化平台，将课程改良、师资建造、评价蜕变等举措联动鼓舞，造成高中教师高质料发展的“福田有预备”，为教师强国建造孝顺下层灵巧。

对接湾区需求：构建和会式蜕变东谈主才培养体系

面前，粤港澳大湾区建造已插足“深度和会发展”的新阶段，对拔尖蜕变东谈主才的需求比以往任何手艺都更为病笃。而教师手脚东谈主才培养的基础工程，必须与湾区发展同频共振。

福田手脚深圳中心城区和“科技蜕变中心中枢区”，其浑朴的产业基础与前沿的科创环境，为东谈主才培养提供了后天不良的接济力量，福田区的东谈主工智能、金融科技、生命健康等前沿产业雷同亟需一支高水平、高教养的东谈主才戎行手脚接续发展的中枢动能。

单一学校难以突破资源壁垒斥逐跨界和会。福田中学教师集团的竖立，恰是破解这一瓶颈的关节执手。

集团竖立之初便与红岭教师集团、港华文（深圳）等高校及科研机构签署公约，组建蜕变东谈主才和会培养定约，打造鲲鹏少年院分院、博士工作站等平台，构建“小学—初中—高中—高校—科研机构”一体化育东谈主链条。这种集团化模式下的协同育东谈主机制，有时精确对接湾区产业布局，为生命科学、东谈主工智能等前沿限制培养储备后备东谈主才，为湾区建造提供接续的东谈主才接济。

聚焦科学特质：打造湾区科创教师新高地

若是说集团化是“破局之举”，那么若何通过集团化斥逐“跃升蝶变”，则需要明晰的实验旅途。《福田中学高质料发展三年行径有预备（2025-2027年）》及“十大举措”，为集团化之后的发展明确了“施工图”与“时辰表”，中枢聚焦五大关节限制，推动集团从“花样整合”向“内涵发展”高出。

异日的福田中学，将所以“科学”的特质立校，与福田区的城区属性和精神相呼应。福田中学集团党委布告赵盟点出了异日学校的建造和发力所在。

“学校将效用构建和会小初高、衔尾高校与科研院所的K16科技东谈主才培养体系，建造系统化的科技蜕变后备东谈主才课程与培养机制。通过和会科研院所、科技高校及科技企业三方资源，共同打造科学教师课程体系，共建学校科创中心，并组建由清华博士领衔的科学教师团队，聚焦生命科学、量子科技、东谈主工智能等前沿限制，培养抽象教养高、学科基础塌实、具备发展后劲的蜕变后备东谈主才。”赵盟提到，集团将举办首届科创节，围聚展示科创教师体系恶果。同期，依托粤港澳大湾戋戋位上风，拓宽师生外洋视线，培养“容身中国，对话寰宇”的大家化东谈主才，将福田中学打造为具有湾区特质的青少年外洋换取平台。

促进优质平衡：推动斥逐教师资源融通分享

“让每个孩子享有公正而有质料的教师”，是福田区建造“首善教师”品牌的中枢预备。福田中学手脚区域内办学历史悠久、师资力量浑朴的优质学校，有牵涉也有才能通过集团化办学发扬辐照带动作用。

通过集团化模式，将优质师资、课程资源、料理警戒向集团内成员校输出，履行“主干教师互派、课程资源分享、教研步履联动”等举措，斥逐集团成员校的并肩王人进。这种“协同发展”的集团化旅途，既是福田区推动教师优质平衡发展的蜕变实验，亦然中心城区教师担当的灵活体现。

福田中学手脚中枢校，有时依托集团架构，将办学视线上前蔓延至义务教师阶段。通过设想一体化的教养课程体系、教师研训机制，摒除小学、初中、高中之间的学段壁垒，斥逐“12年教师生存”的融汇和会，为学生构建一个预备连贯、实质衔尾、成长可接续的完好教师通谈。这种纵向和会与横向协同并举的神态，不仅是对福田区推动教师优质平衡发展条目的蜕变实验，更是对“为学生终生发展奠基”这一教师根柢责任的深度复兴，灵活评释注解了中心城区教师在新时期的先行示范与牵涉担当。

共创异日图景：建造高质料教师共同体

赵盟强调，异日将以福田中学为中枢，高水平建造福田中学教师集团。集团竖立仅是开始，后续将通过资源分享、文化共建、特质共融、一体化料理，发扬空间联动上风，冲突校际与学段壁垒，深化小初高和会培养，构建长链条育东谈主新模式，斥逐教师品牌快速塑造与优质资源总量引申，全面普及集团教师教养质料，建造合作共赢的教师质料共同体。

从“为什么集团化”的深度动因，到“要作念什么”的明晰旅途，福田中学教师集团的发展条理果决明晰。这不仅是一所学校的转型之路，更是深圳中心城区高中教师高质料发展的探索之路。跟着三年行径有预备的落地履行，福田中学教师集团必将成为“集团化办学的标杆、科学教师的典范、湾区育东谈主的样板”，为教师强国建造与粤港澳大湾区发展书写愈加精彩的教师篇章。正如福田区委副布告、区长周江涛所言，“福田将以最大的忠心、最优的政策、最强的保险，营救集互助果高出式发展，让这张中心城区的教师‘金色柬帖’愈加闪亮”。

采写：南都N视频记者 周正阳 欧洲杯体育